Uso do computador e da Internet na aprendizagem

O uso do computador e da Internet na escola é uma necessidade da própria educação. A adaptação social para seu uso esta com uma velocidade e necessidade de comunicação mundial.
Para uso pedagógico a internet, como uma ferramenta aberta, deverá ser direcionada pelo professor, para que o aprendiz não fique a deriva e exposto a violência virtual. Portanto, o papel do Educador é conhecer os recursos disponíveis e conduzir os alunos no aprendizado, dúvidas, curiosidades para o desenvolvimento das habilidades intelectuais.
O computador e a internet (tecnologias) devem ser usadas de acordo com os conteúdos e propósitos educacionais, usando estratégias adequadas para propiciar ao aluno uma melhor aprendizagem, não se tratando da informatização do ensino, que reduz as tecnologias a meros instrumentos para instruir o aluno, deixando de lado projetos pedagógicos e fazendo da internet uma simples fonte de pesquisa.
Estas tecnologias definem essa nova ambiência informacional e dão o tom da nova lógica comunicacional. Se a escola não inclui a Internet na educação das novas gerações, ela está na contramão da história, alheia ao espírito do tempo, produzindo assim a exclusão social ou exclusão da cibercultura. Quando o professor convida o aprendiz a um site, ele não apenas lançar mão da nova mídia para potencializar a aprendizagem de um conteúdo curricular, mas contribuir pedagogicamente para a inclusão desse aprendiz na cibercultura.Neste processo de incorporar as tecnologias na educação aprendemos a trabalhar com a diversidade, com a rapidez de acesso as informações, com novas maneiras de interação e comunicação , o que propicia novas formas de aprender, ensinar e produzir conhecimento.
O professor não deve usar o computador somente quando este tiver acesso a internet, sabemos que computador tem muitos aplicativos que podem e devem ser usados na realização de projetos pedagógicos, além de inúmeros softwares educacionais que o aluno poderá usar sob a orientação do professor para melhorar e ampliar seus conhecimentos.
trabalho em grupo do Curso Tecnologia Na Educação - PUC RIO

Atualidade!

O uso da tecnologias na Educação atualmente é primordial uma vez que a educação não pode ser uma ação desvinculada dos avanços: tecnológicos,cultural e social. Porem nós professores temos que estar nos atualizando e aperfeiçoando para atender essa nova fase educacional em todas as modalidades de ensino.

Atividade 4.3 -Relato de um conhecimento ou Vivencia de Projetos envolvendo o uso das Tecnologias.

No ano passado eu estava ministrando aulas na escola estadual Padre Nunes. Na escola foi desenvolvidos vários projetos, que vale ressaltar: Projeto Cultural Dia da Consciência Negra, Projeto Rio Taquari, Projeto de Literatura com varias obras Literárias.
O projeto Rio Taquari foi desenvolvido pelo pelo professor Edson no qual os alunos pesquisaram e apresentaram os resultados da pesquisa para a comunidade escolar através de slides no Power Point, fotografias e explanações sobre o tema. O projeto teve uma repercussão satisfatória uma vez que o professor conseguiu envolver os alunos de uma forma que conseguiram apresentar os resultados. Acredito que projetos dessa magnitude só vem complementar e enriquecer tanto a comunidade interna quanto externa.
O projeto da Consciência Negra foi outro evento em que a comunidade escolar se envolveu de uma forma espetacular, com resultados maravilhosos, caracterizando momentos de aprendizagem junto com diversão.

Como Utilizar as Tecnologias na Escola

Segundo Moran:
“Do ponto de vista metodológico, o educador precisa aprender a equilibrar processos de organização e de “provocação” na sala de aula. Uma das dimensões fundamentais do ato de educar é ajudar a encontrar uma lógica dentro do caos de informações que temos, organizá-las numa síntese coerente, mesmo que momentânea, compreendê-las. Compreender é organizar, sistematizar, comparar, avaliar, contextualizar. Uma segunda dimensão pedagógica procura questionar essa compreensão, criar uma tensão para superá-la, para modificá-la, para avançar para novas sínteses, outros momentos e formas de compreensão. Para isso, o professor precisa questionar, criar tensões produtivas e provocar o nível da compreensão existente”.
Então como utilizar as tecnologias na escola?
Muitas vezes achamos que as tecnologias existentes na escola são apenas computadores, internet entre outros e não consideramos os livros, a televisão, o vídeo, o som, o rádio, etc.
O recurso usado para uma determinada aula deve suprir a necessidade e a especificidade dos objetivos da aula, independente do recurso utilizado.
É fundamental o papel do professor na inserção do uso dos recursos tecnológicos no ambiente escolar, pois o mesmo direciona o seu fazer pedagógico para efetivar a compreensão e aprendizagem dos educandos.
Nos professores somos diariamente desafiados a inovar uma vez que “competimos” com recursos tecnológicos de ultima geração, isso desde a educação infantil ao maior nível de ensino, pois o acesso não se restringe uma modalidade de ensino. Assim o professor é desafiado a tornar mais interessante à tarefa de ensinar e aprender. Todavia mudar as formas de aprender dos alunos requer também mudar as formas de ensinar dos professores.

aula sobre o circo

Circo
Sinônimo de alegria é uma das mais antigas e completas manifestações populares e artísticas, pois durante o espetáculo, sob uma lona colorida, tem música, teatro, dança, cenografia e figurino.
Na Grécia Antiga, cinco séculos antes de Cristo, já havia espetáculos com animais amestrados e competições de homens com homens, animais com animais e homens com animais.
Na Roma Imperial, os espectadores assistiam e apostavam em corridas de charretes que começavam de manhã e só terminavam à noite. O maior dos circos romanos chamou-se Maximus, feito de pedra e com capacidade para 150 mil pessoas. O circo era composto por 3 partes: a arena ou pista, onde o espetáculo acontecia; a arquibancada, onde a platéia se divertia e as cavalariças, onde carros e animais eram guardados.
Na Idade Média, grupos de equilibristas, malabaristas e ilusionistas se apresentavam em feiras populares. Esses grupos, chamados de "Saltimbancos", viajavam pela Europa se apresentando por cada um dos vilarejos por onde passavam. Nessa época, na Itália, existiam os bobos da corte, artistas do riso que moravam nos castelos para animar as festas com suas brincadeiras, músicas e malabarismos. Suas roupas eram coloridas e recheadas com palhas de cereais, aumentando o efeito cômico. Surgiram o Arlequim, Pierrô e Colombina.
O circo viveu seu apogeu no século XIX, onde contava com inúmeras atrações como a de animais vindos de todas as partes do mundo e artistas com diferentes habilidades (músicos, bailarinos, ginastas, adestradores e mágicos).
Hoje, o circo tem uma tenda de lona (estrutura inspirada na arquitetura dos povos nômades do Oriente) fácil de montar e desmontar. Os animais ferozes e seus domadores fazem parte de um número que surgiu no circo atual. Os bobos da corte e os Arlequins, são hoje nossos palhaços. Trabalhar no circo é também morar no circo, viajar com o circo e levar a "vida de circo". No circo é comum um artista ter muitas funções e saber fazer de tudo um pouco.
A televisão, o rádio e o cinema apareceram como novas formas de lazer afastando as pessoas do circo, mas o amor pela arte faz com que a fantasia presente nos espetáculos seja passada de geração para geração. A arte é passada de pai para filho, mas existem os circos-escola que ensinam a arte circense.

Obs. O hipertexto foi utilizado pela professora para subsidiar sua atividade em sala, como fonte de informação sobre a historia do circo.



Planejamento de aula nível IIIDia 10/03/2010
Professora: Jany Darce CEI "Senhor Divino"
Terça feira

O nível III compreende crianças de 3 a 4 anos e freqüentam o CEI em período integral.
Receber as crianças
Oração de Agradecimento a Deus pela família, pelos colegas, pelos professores e pela escola.
Café da manhã

Conteúdo (Tema): Circo

Objetivo
Que as crianças sejam capaz de desenvolver o equilibrio e controle do corpo: tensão e relaxamento.

Desenvolvimento

Trabalhar com a corda – colocar a corda no chão para que as crianças equilibre sobre a corda (circuito de equilibrio), a atividade é desenvolvida em sala de aula onde as crianças recebendo o comando irao andar sobre a corda.
Brincadeira acerte a boca do palhaço.
Atividade de pintura.
Pintar o palhaço com as cores primarias.
As crianças irao para o parque com brincadeiras livres
Banho
Brincadeiras corre cotia enquanto espera o almoço.
Sono.
Musica: O palhaço picole .
O palhaço picole – le – le
Engraçado – do – do
Pra chuchu – chuchu – chuchu
Ele brinca – ca – ca
Ele pula – la – la
Viva – viva o palhaço picole
Ai que cheirinho de chuchu.
Avaliação:
As crianças serão avaliadas através da realização das atividades e participação nas brincadeiras, será feito registro individual.

O projeto “O USO DOS RECURSOS TECNOLÓGICOS NA EDUCAÇÃO INFANTIL” elaborado foi com o intuito de analisar a introdução das midias na educação infantil, o primeiro momento foi muito satisfatorio uma vez que se observa as crianças da rede pública, onde muitos nao têm acesso ao computador.
As crianças do CEI Senhor Divino foram levadas à Biblioteca Publica Municipal Odilon Ferreira os mesmos puderam manusear um mouse, pintar desenhos, escolher cores e fazer opçao atividades, foi muito gratificante pois se observa no semblante a descoberta de um mundo que eles até entao desconheciam.